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【新时期的好老师】新时期好教师的标准

时间2019-03-17 来源:秋毫无犯网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

作文「新时期好教师的标准」共有 6275 个字,其中有 5393 个汉字,21 个英文,32 个数字,829 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。


对于学校管理者而言,有一群“好”教师也许是天底下最快乐的事。什么样的教师才是真正的好教师?我认为,一个好教师要注重文化积累,要有文化品味,要达到“站起来会说,坐下来会写,跑起来会管”的境界,这是新课改背景下对教师提出新的要求。
一、说———能说会道
苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大的程度上,决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”一位出色的教师,语言要努力做到准确流畅、简练鲜明;感情真挚、亲切动听;生动形象、诙谐幽默;委婉含蓄、朴实深刻。那么,教师良好的口才从哪里来呢?
1.口才在“读”中。著名特级教师窦桂梅说过,“让读书成为我的生活,必须成为我的生活,我们不要为校长读,不要为新课程读,不要为学生读,而为你自己!只要你心静,有一双慧眼,真正地读书,内化成我们内在的东西。”要提升教育中的言语智慧、应对智慧,教师要进行广泛地阅读,以逐步增加自身的文化底蕴,不断培植丰厚的言语智慧的土壤。许多特级教师正是用这种人格特质征服了我们,他们用自己的成长事迹告诉我们:教师应先做一个读书人,行万里路和读万卷书是一样的。读书使教师充实,使教师明理,使教师高尚,使教师文明,使教师善辩……读书使教师才华横溢、充满智慧。因而,学校应构建学习型校园,创建学习型组织,为教师学习提供条件:建立教师书吧,提供各种教育理论书籍、报刊,定期检查学习心得等,为教师广泛学习提供必要的条件。
2.口才在“练”中。学校应创建各种机会,让教师有机会说:(1)每周举行教学研讨活动,遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”原则,在备课、说课、上课、评课中,要求教师畅所欲言,哪怕是只言片语,也要大胆阐述个人观点。(2)学校行政人员不要占有“话语霸权”应把学校开展活动主持的机会让给教师,如,年段教研,学校教学研讨,优质课评比等,安排教师主持,作为中心发言人进行归纳总结,这样让每个教师都有机会表现自己,充分发挥自己的才能,久而久之,教师的组织、归纳、概括、表达能力都能得到提升。(3)定期举行教学论坛。内容可以是教师自己阅读学习心得,可以是日常教育教学实践体会,可以介绍某个教育家或名师的教学特色和风采,可以是教学中某个成功、失败的案例等。刚开始,有些教师可能会碍于面子不敢说,或觉得腹中空空、无话可说,发言者寥寥无几,教学研讨课上的发言像挤牙膏似的吞吞吐吐,且脱离主题、不着边际,教学论坛也几乎成了少数几个教师的专场报告会。但随着时间的推移,在学校的驱动下,教师阅读面不断扩大,发言人数也会不断增加,他们常能将报刊上所学知识信手拈来,紧扣日常教育教学实际,引经据典、娓娓道来。教学研讨会和教学论坛也会引起额叶癫痫发作的原因从开始的冷冷清清发展到红红火火,大家你一言我一语,唇枪舌剑,思维与思维的碰撞,常常撞击出智慧的火花,活动场面热火朝天,教师受益匪浅。
二、写———下笔有神
写作最能体现一个人的综合素质。读书、思考、写作,是目前大力倡导的教学生活方式。在课程改革实验中领先于我们而迅速成长起来的教师,他们写作并不是要为了成为文学家或教育家,只是及时地把自己教学生活中的所思、所想、所感记录下来,而不是“激动了一下,兴奋了一下,没有付诸笔端,这些‘火花’不久就烟消云散了。”对于教师来说,写作理应成为生活的一部分,写是一种自我释放,也是自我倾听;是心灵的舒展,也是灵魂的升华。同时,为了写得精彩,就必须读得精彩,做得精彩,想得精彩,这几者相互促进,就变成了一种强大的力量,催生着激情、活力以及教育的智慧。教师在写作中会变得更加深邃。
1.让写作成为习惯。现实生活中有很多教师对写作望而生畏,一旦写点东西,挖空心思,绞尽脑汁,很痛苦。其中最重要的原因是没有养成写作习惯。平时不思考、不练笔,脑子空空如也,偶尔写点东西,犹如挤牙膏一样,当然很痛苦。怎样提高写作水平呢?没有捷径,只有练笔。教师一定要从忙忙碌碌的备、教、批、辅、改中抽出身,静下心,动动脑,动动手,做些记录和思考,慢慢让自己的思维和写作进入轨道,成为习惯,你会觉得写作也像抬腿走路、鼻子喘气一样来得自然和顺畅。
2.让积累产生飞跃。著名教育家李镇西曾这样写道:“20多年的教育成长经历告诉我,教师的写作,对于教师成长实在是有着十分重要的作用。要把自己对教育的爱、执著、困惑、幸福、方法、技巧的故事进行思考,并把它们一点一滴地记载下来!”教师如果经常写教育随笔和论文,能促进教学反思,使平常零散、肤浅、无序的思考得以系统、深刻、有序,从而能够克服教学工作中感性认识的不足,提升教学工作认识的理性价值。现实生活中有许多教师为了提高课堂教学效益,也常常在实践中摸索,在困惑中思考,在思考中记录和总结,撰写许多论文、随笔在各级各类刊物发表,通过写作,不仅帮助自己积累了教学经验,提升了专业素养,更促进了自己的生命成长。
三、管———管理有序
教育无小事,细微之处见真章。教师的智慧就是在日积月累的“细微之处”不断地积累、提炼得来的。《学记》说,“学其可之谓时”,知学生、抓时机、讲方法、多总结,每位教师都是在不辞辛苦地千淘万滤之中,才慢慢地炼出睿智的“真金”———率先垂范,目中有人,手中有法。

1.率先垂范,起到榜样作用。有位教育家说得好:“其身正,无令则行;其身不正,有令不行。”作为一个教师,首先应该把自己看成是班级的一分子,你的言行举止就是学生效仿的榜样。对学生提出的各方面要求,自己一定要身先士卒。一方面,用教师的良好形象感染学生。另一方面,对于犯严重错误的学生,不急于批评他,而是让他在教师行为的感染下,通过自我认识,自我反省来认识自己的错误。这也许就是教师率先垂范的作用吧。
2.目中有人,注重情感投资。俗话说,“亲其师,信其道”。平时,教师应主动与学生多接触,积极参与学生开展的各项活动,通过谈话、观察和调查等方法把握时机,主动去关心、体贴学生,了解学生的一般情况,如,年龄、智力、爱癫痫的最新疗法能治疗吗好、个性特点,了解他们的家庭情况,如,家庭环境、成员,学生和家人的关系等。在工作中充分发挥每位学生的才能,多听取他们的意见和想法,把班集体建设搞好。尽力帮助学生解决实际困难,从而使学生愿意把你当知心朋友,向你敞开心扉。动之以情,晓之以理,必能使各项工作顺利开展。
3.手中有法,实施弹性管理。第一,纪律上弹性管理。学生由于自身的认识水平和个性缺陷,要做到不违纪是不可能的,平时表现最好的学生也可能犯严重的错误。因此,要抓纪律,不能只用“严”办法。对待违纪的学生,应保持平常心,纪律上的弹性管理主要体现在要求上要严,管理上要松,处理上要宽。在处理问题的方法上一定要对学生循循善诱,进行耐心细致的、合情合理的思想教育。第二,尊重学生的人格和自尊心。教师要有爱心,要平等地善待每一个学生,不过分苛求学生,使他们体会到在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,调动大家的积极性。第三,要做好养成教育,培养学生良好的行为习惯。平时要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导,认真开好班会,及时发现并解决问题。第四,密切家、校、社会联系,齐抓共管。要掌握和探索现阶段学生的心理状况和个性,以及他们的社会交往、家庭状况,只有这样,才能使教育有针对性和实效性。
“水深鱼极乐,林茂鸟知归”。一个好教师的教育智慧依赖于教师的知识、能力水平等,这除了教师本身的素质外,还应重视在教学期间的再学习及教学准备、教学反思;依赖于教师对学生的负责及爱心,只要教师心中有学生,就会想办法去了解每一个学生,就会因材施教、因人施教。教育是一门艺术,它没有最好,只会要求我们做得更好!
(作者单位:福建惠安县城南实验小学)

  
中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-3361266.htm
  对于学校管理者而言,有一群“好”教师也许是天底下最快乐的事。什么样的教师才是真正的好教师?我认为,一个好教师要注重文化积累,要有文化品味,要达到“站起来会说,坐下来会写,跑起来会管”的境界,这是新课改背景下对教师提出新的要求。
  一、说———能说会道
  苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大的程度上,决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”一位出色的教师,语言要努力做到准确流畅、简练鲜明;感情真挚、亲切动听;生动形象、诙谐幽默;委婉含蓄、朴实深刻。那么,教师良好的口才从哪里来呢?
  1.口才在“读”中。著名特级教师窦桂梅说过,“让读书成为我的生活,必须成为我的生活,我们不要为校长读,不要为新课程读,不要为学生读,而为你自己!只要你心静,有一双慧眼,真正地读书,内化成我们内在的东西。”要提升教育中的言语智慧、应对智慧,教师要进行广泛地阅读,以逐步增加自身的文化底蕴,不断培植丰厚的言语智慧的土壤。许多特级教师正是用这种人格特质征服了我们,他们用自己的成长事迹告诉我们:教师应先做一个读书人,行万里路和读万卷书是一样的。读书使教师充实,使教师明理,使教师高尚,使教师文明,使教师善辩……读书使教师才华横溢、充满智慧。因而,学校应构建学习型校园安阳有没有可靠的医院治疗癫痫病,创建学习型组织,为教师学习提供条件:建立教师书吧,提供各种教育理论书籍、报刊,定期检查学习心得等,为教师广泛学习提供必要的条件。
  2.口才在“练”中。学校应创建各种机会,让教师有机会说:(1)每周举行教学研讨活动,遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”原则,在备课、说课、上课、评课中,要求教师畅所欲言,哪怕是只言片语,也要大胆阐述个人观点。(2)学校行政人员不要占有“话语霸权”应把学校开展活动主持的机会让给教师,如,年段教研,学校教学研讨,优质课评比等,安排教师主持,作为中心发言人进行归纳总结,这样让每个教师都有机会表现自己,充分发挥自己的才能,久而久之,教师的组织、归纳、概括、表达能力都能得到提升。(3)定期举行教学论坛。内容可以是教师自己阅读学习心得,可以是日常教育教学实践体会,可以介绍某个教育家或名师的教学特色和风采,可以是教学中某个成功、失败的案例等。刚开始,有些教师可能会碍于面子不敢说,或觉得腹中空空、无话可说,发言者寥寥无几,教学研讨课上的发言像挤牙膏似的吞吞吐吐,且脱离主题、不着边际,教学论坛也几乎成了少数几个教师的专场报告会。但随着时间的推移,在学校的驱动下,教师阅读面不断扩大,发言人数也会不断增加,他们常能将报刊上所学知识信手拈来,紧扣日常教育教学实际,引经据典、娓娓道来。教学研讨会和教学论坛也会从开始的冷冷清清发展到红红火火,大家你一言我一语,唇枪舌剑,思维与思维的碰撞,常常撞击出智慧的火花,活动场面热火朝天,教师受益匪浅。
  二、写———下笔有神
  写作最能体现一个人的综合素质。读书、思考、写作,是目前大力倡导的教学生活方式。在课程改革实验中领先于我们而迅速成长起来的教师,他们写作并不是要为了成为文学家或教育家,只是及时地把自己教学生活中的所思、所想、所感记录下来,而不是“激动了一下,兴奋了一下,没有付诸笔端,这些‘火花’不久就烟消云散了。”对于教师来说,写作理应成为生活的一部分,写是一种自我释放,也是自我倾听;是心灵的舒展,也是灵魂的升华。同时,为了写得精彩,就必须读得精彩,做得精彩,想得精彩,这几者相互促进,就变成了一种强大的力量,催生着激情、活力以及教育的智慧。教师在写作中会变得更加深邃。
  1.让写作成为习惯。现实生活中有很多教师对写作望而生畏,一旦写点东西,挖空心思,绞尽脑汁,很痛苦。其中最重要的原因是没有养成写作习惯。平时不思考、不练笔,脑子空空如也,偶尔写点东西,犹如挤牙膏一样,当然很痛苦。怎样提高写作水平呢?没有捷径,只有练笔。教师一定要从忙忙碌碌的备、教、批、辅、改中抽出身,静下心,动动脑,动动手,做些记录和思考,慢慢让自己的思维和写作进入轨道,成为习惯,你会觉得写作也像抬腿走路、鼻子喘气一样来得自然和顺畅。
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  教育无小事,细微之处见真章。教师的智慧就是在日积月累的“细微之处”不断地积累、提炼得来的。《学记》说,“学其可之谓时”,知学生、抓时机、讲方法、多总结,每位教师都是在不辞辛苦地千淘万滤之中,才慢慢地炼出睿智的“真金”———率先垂范,目中有人,手中有法。
  
  1.率先垂范,起到榜样作用。有位教育家说得好:“其身正,无令则行;其身不正,有令不行。”作为一个教师,首先应该把自己看成是班级的一分子,你的言行举止就是学生效仿的榜样。对学生提出的各方面要求,自己一定要身先士卒。一方面,用教师的良好形象感染学生。另一方面,对于犯严重错误的学生,不急于批评他,而是让他在教师行为的感染下,通过自我认识,自我反省来认识自己的错误。这也许就是教师率先垂范的作用吧。
  2.目中有人,注重情感投资。俗话说,“亲其师,信其道”。平时,教师应主动与学生多接触,积极参与学生开展的各项活动,通过谈话、观察和调查等方法把握时机,主动去关心、体贴学生,了解学生的一般情况,如,年龄、智力、爱好、个性特点,了解他们的家庭情况,如,家庭环境、成员,学生和家人的关系等。在工作中充分发挥每位学生的才能,多听取他们的意见和想法,把班集体建设搞好。尽力帮助学生解决实际困难,从而使学生愿意把你当知心朋友,向你敞开心扉。动之以情,晓之以理,必能使各项工作顺利开展。
  3.手中有法,实施弹性管理。第一,纪律上弹性管理。学生由于自身的认识水平和个性缺陷,要做到不违纪是不可能的,平时表现最好的学生也可能犯严重的错误。因此,要抓纪律,不能只用“严”办法。对待违纪的学生,应保持平常心,纪律上的弹性管理主要体现在要求上要严,管理上要松,处理上要宽。在处理问题的方法上一定要对学生循循善诱,进行耐心细致的、合情合理的思想教育。第二,尊重学生的人格和自尊心。教师要有爱心,要平等地善待每一个学生,不过分苛求学生,使他们体会到在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,调动大家的积极性。第三,要做好养成教育,培养学生良好的行为习惯。平时要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导,认真开好班会,及时发现并解决问题。第四,密切家、校、社会联系,齐抓共管。要掌握和探索现阶段学生的心理状况和个性,以及他们的社会交往、家庭状况,只有这样,才能使教育有针对性和实效性。
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  (作者单位:福建惠安县城南实验小学)

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作者:不详 来源:网络
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